心脏急救人体训练模型
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2015更新指南对生存链做了修改，分为院外心脏骤停(OHCA)与院内心脏骤停(IHCA)两条生存链。有意见提出，要制定急救方案，必要时指导民众急救者检查呼吸及做CPR。注意是否有呼吸，旁观者常把叹气样呼吸与异常呼吸误认为正常呼吸，避免发生错误信息，以致调度员不能指令旁观者立即进行CPR。目前大部分心脏骤停发生在院外，民众急救者是普遍CPR的第一重要环节。未接受过系统培训或者接触过CPR知识的民众，不能在第一时间正确配合调度员，使之做出恰当的指令而错过最佳救治时间。若能普及CPR，将会提高民众整体素质，能通过临床表现来判断患者是否为伴有异常和濒死呼吸，配合调度员工作，充分发挥民众急救者在CPR环节的重要作用，大大提高院外CPR的成功率。且早在1993年，王一镗就已经意识到民众急救者在CPR中扮演的重要角色，然而实施力度不大，提出了“加紧实施中国心肺复苏术普及培训工程”，但是至今可见，在我国成效欠佳。新指南同时指出：尽快电击。在设备提供后尽快尝试进行除颤。有效除颤是基本生命支持中关键的一步。这就要求施救者具有一定的除颤知识及操作能力。当然在施救者不具备这些能力的情况下，应等待医务人员到场，但这极有可能错失最佳救护时间。所以，作为一个普通民众，知晓了解急救知识对于CPR的实践将起到很大的推进。现场急救者(非医疗人员)如上所述的许多顾虑，通过CPR普及教育，也可以很好地得到解答，从而调动现场急救的积极性，提高CPR的实施率。普及CPR的可行性：CPR的操作简单：2010版指南对原有的急救顺序做出了调整，指出除了新生儿，任何年龄段的CPR顺序由过去的A-B-C更改为C-A-B，即胸外按压、开放气道和人工呼吸。简化非专业施救者的成人BLS流程图，删除了开放气道和检查脉搏等环节。其目的就是缩短开始按压的时间，也有利于鼓励目击者实施CPR。2015更新版指南建议对生存链进行划分，把在院内和院外出现心脏骤停的患者区分开来，强调了在院外积极开展急救措施。对施救顺序、按压速率、幅度重新进行了建议，这些变更都是为了简化非专业施救者的培训。CPR易于掌握：程艳萍等采用多媒体方式理论讲解，现身施教，学员训练对南昌市8所大型小学部分学生进行培训，培训后学员的知晓率明显提高。卢士云等采用急救知识进校园的现场培训方式，对中学生开展多媒体讲座和现场操作示范教学培训活动，并在培训结束时进行考核，接受培训的学生1次通过考核合格率98.4%。可见，在中小学生中进行普及后学生的掌握程度比较高，成人的接受度和理解力相对来说更高，更容易学习与掌握。总体来说，CPR这项技能的掌握还是比较容易的。