将气管插管训练模型带入课堂,使同学能更直观的了解插管的方法和步骤。由于麻醉专业的特殊性,具体操作及麻醉器具较多,单靠简单的图示常常不足以使同学完全理解,因此我们尽可能多的带一些实物教具进入课堂,如:麻醉咽喉镜、简易呼吸囊、吸氧面罩、气管导管、口咽及鼻咽通气道等。在课堂上边讲解边用教具进行演示,帮助同学理解,起到了很好的效果。如果有条件,可将“模拟人头插管模型”带入课堂,给同学们现场演示完整的插管过程。可让学生代表当场实际操作演练,并可在课间让更多的同学实际操作。这种方法是效果最好的。同学们能在课堂上真正掌握气管插管

的解剖并在实际操作中进行验证,记忆非常深刻。得到了学生的好评。

    在经过以上强化的课堂教学之后,同学们在临床实习阶段才能够更好更快地掌握气管插管术的操作技能。在临床实习阶段,我们对每个学生都安排一名固定的带教老师,便于掌握实习进度,了解学生的临床技能掌握情况。

在气管插管术的教学方面,教学计划分为以下4个步骤:①教师带领实习生观摩临床医生在麻醉诱导时的气管插管操作;②采用“气管插管训练模型”进行气管插管练习;③在教师的指导下进行实际的气管插管操作练习;④最后对学生掌握气管插管操作的情况进行评估,作出出科鉴定。通过以上的课堂教学和临床实习,能大大提高在校医学生气管插管术的教学效果。大部分学生能够掌握气管插管的操作要领,能够独立完成一般的气管插管操作。为他们将来的临床工作打下了良好的基础。毕业医学生掌握了气管插管的操作技能,就能够在他们将来的临床工作中,及时的将这一技能应用于临床急救工作,在第一时间挽救病人的生命,具有非常重要的意义。

    对在校医学生强化气管插管术的教学,使其在出科时具备独立完成一般气管内插管操作的能力。一旦他们将来步入临床,不管在哪个临床科室,只要遇到危重病人呼吸骤停,就可立即给病人实施气管插管术,进行人工通气,保证大脑和重要脏器的供氧。因此,我们认为强化在校医学生气管插管术的教学,可以达到提高医学毕业生急救技能的目的。